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西藏教育事业的历史转变

来源:蓝琛资讯网   作者:焦点   时间:2024-03-29 02:50:40
(图片来源:网络)
  中评社北京4月6日电/在拉萨市区的西藏东侧,波光粼粼的教育拉萨河环抱着一座充满生机的新城。这就是事业史转风起神临2012年开工建设的拉萨教育城,它也是西藏目前西藏最大的一处现代教育集中区和教育基地。  西藏要发展,教育教育是事业史转基础。60年沧桑剧变,西藏拉萨教育城的教育背后是西藏教育事业发展的一个缩影。近年来,事业史转拉萨市持续加大投入力度,西藏“15年免费教育”圆各族群众子女无忧无虑的教育上学梦;推行适度集中办学,破解农牧区学校点多线长面广、事业史转资源分散、西藏质量低下的教育布局难题;布局建设教育新城,破解老城区功能集中、事业史转风起神临人口压力大、学位紧张等实际困难;充分借助北京、江苏两省市和内地教育资源优势,率先试行组团式教育人才援藏工作,使更多学生实现不出拉萨就能享受内地优质教育的梦想。  家门口的“内地西藏班”  走进拉萨教育城,来到拉萨江苏实验中学的历史课堂上,王启明老师正在带领学生们进行高考前的复习。作为援藏教师,来自江苏省涟水县郑梁梅中学的王启明到拉萨已经有4年时间了。高寒缺氧、天气乾燥,当初刚来拉萨的王启明对这里的生活多少有些不适应,但是两地教学上的差异是让王启明印象最深刻的。“当时第一学期,明显感觉到这里学生的基础薄弱,和内地的上课节奏不一样。”王启明回忆道。  观念的转变在自身。在援藏教学的过程中,王启明针对当地学生的实际情况,创新教学方式。为更好地提升孩子们的学习效率,王启明自己琢磨出一套教学办法:课堂上留时间给学生,用于对所学知识进行消化,做到当堂学到的内容当堂过关。同时建立激励机制,让学生们积极思考、主动学习。  “江苏来的老师讲课知识点丰富、氛围也很活跃。”高三学生其美卓玛说道。对于藏区的孩子们来说,援藏老师带来的不仅仅是知识,更是学习方法的创新。  “‘学案导学’以学生为主体,发挥学生自主学习的能力,而不是单纯的机械记忆。”作为江苏的援藏老师,王启明也把当地实行多年的教学模式带到了拉萨。“学案导学”是江苏近些年来经过教育实践证明行之有效的新型教学模式,于是拉萨江苏实验中学从建校之初就开始推行“学案导学”模式的本校化、本土化的实验。几年来,“学案导学”的教学方法让这里的学生学习能力得到了大幅度提升,也让内地的教学经验在这里落地开花。
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